Un grupo de chicos, sobrevivientes de un accidente aéreo, deben organizar su vida en una isla, sin adultos. Sus respuestas ante las situaciones límite permiten explorar dilemas éticos y las reacciones de las personas cuando son sometidas a situaciones extremas.

Cuentos policiales latinoamericanos

Esta obra reúne cuentos breves de distintos autores latinoamericanos. Cuentos: principio, medio y fin. Aunque, a veces, no tanto. Breves: duran lo que dura un fósforo y sin embargo, permanecen. Latinoamericanos: es decir, de nuestras tierras.

Mary Shelley escribió Frankenstein o el moderno Prometeo, novela en que el protagonista, el Dr. Víctor Frankenstein, concibe la idea de crear un ser humano gracias al poder de la ciencia. Así, este científico rivaliza con Dios, a semejanza de Prometeo, el personaje
mitológico griego que le arrebata el fuego sagrado de la vida a la divinidad. Sin embargo, este moderno Prometeo no será castigado por los dioses, sino por su misma criatura sin nombre que, si resulta monstruosa, al mismo tiempo, posee una gran hondura espiritual.
La novela está construida con el sistema de narraciones concéntricas, en el cual una historia contiene otra, al estilo de las cajas chinas. Además, como ya mencionamos, se emplea el recurso epistolar: la historia se inicia con las cartas que el explorador Robert Walton envía a su hermana. En una de esas cartas, se inserta la historia de Víctor Frankenstein, narrada en primera persona. Y dentro del relato de Frankenstein, aparece la historia del monstruo (que no tiene nombre), que también habla por sí mismo. De esta manera, toda la obra transcurre a través de diferentes narradores, recurso que permite una lectura comparada de los sucesos, vistos desde diferentes perspectivas, en especial, a través del creador y de su criatura.
Como ya dijimos, esta novela se enmarca en la tradición gótica, pero se la considera el primer texto de ciencia ficción. Se la redescubrió en las últimas décadas del siglo XX, y se convirtió en lectura frecuente y en motivo de análisis. Varios son sus temas: el conocimiento y la libertad responsable ante él; la intromisión de la ciencia en el orden natural; el ser humano que, ante la desdicha, se enfrenta a su padre y creador; el rechazo al diferente y el prejuicio frente a la apariencia.

 Enfoque disciplinar y didáctico
Los libros presentan múltiples perspectivas y diversos puntos de vista sobre los procesos, para ayudar a los alumnos en la reconstrucción del conocimiento sobre la realidad social contemporánea.
El enfoque favorece la interpretación de grandes procesos, tomando en cuenta la relación entre los niveles territoriales, económicos, sociales y políticos.
Asimismo, se busca familiarizar a los alumnos con el método y los procedimientos de las Ciencias Sociales. Para ello, se favorece el trabajo con las distintas fuentes y también se da cuenta de las diferentes lecturas (visiones) sobre una misma realidad.
Se propone una “historia social”, no centrada en acontecimientos ni en grandes figuras. Se recupera el protagonismo colectivo y las dimensiones vinculadas a lo cotidiano. Desde esta visión, se revalorizan discursos, prácticas, saberes y objetos; y se va construyendo un nexo entre el plano más general de la historia y la historia personal o familiar.

Educación Cívica 1 y 2 - Construcción de ciudadanía - Días de Clase 
 Este material incluye la fundamentación teórica, sugerencias para la planificación y evaluaciones fotocopiables para cada unidad.

Lengua y prácticas del lenguaje A, B y C - Días de Clase 
Días de Clase. Este material incluye la fundamentación teórica, sugerencias para la planificación y evaluaciones fotocopiables para cada unidad.

Introduce los temas básicos de la Historia y las particularidades de esta disciplina.

Unidades de contenido:
El libro se divide en 4 unidades de contenido:

1. América y Europa: vínculos coloniales a partir del siglo XV.
2. La formación del mundo americano colonial.
3. América y Europa en el contexto de formación del sistema capitalista.
4. Formación de los entramados socioculturales latinoamericanos.

Cada una de estas unidades desarrolla los diferentes objetos de estudio de los capítulos y presenta las siguientes tres partes:

a. Presentación general de la unidad que contiene un mapa temático, una línea de tiempo (que abarca los períodos de los capítulos de la unidad), y un listado de los títulos de capítulos y de las secciones de cierre.

b. Cada capítulo incluye:
• Apertura de capítulo que contiene un punteo de los contenidos que se van a trabajar y una Red conceptual sencilla que articula los conceptos centrales.

• Textos centrales: presentan un amplio desarrollo de contenidos con una lenguaje ameno y explicativo. Se acompaña de:
- Fotos con epígrafes que amplían la información visual.
- Mapas temáticos.
- Líneas de tiempo para contextualizar cada período.
- Gráficos de torta, de barra, tablas de doble entrada con epígrafes que ayudan a la comprensión.

• Columnas laterales con información complementaria:
- Conocer más: aporta información secundaria pero complementaria que amplía el contenido del texto central.
- Red de palabras: desarrolla los conceptos principales que ayudan a la comprensión del texto.
- Recomendados: recomendaciones de una película, un libro, una página web, una canción, etc., relacionados con el tema.
- Palabras de especialistas: lectura de fuentes de estudiosos o especialistas del tema.

• InfoGráfica: infografía que hace foco sobre un tema del capítulo, lo amplía y lo profundiza.

• Actividades de integración: afianzan la reorganización de los contenidos y promueven la reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje.

• Modos de conocer: donde se aplican las técnicas de trabajo de la Historia.

c. Cierre de cada unidad incluye:
• El mundo hoy: introduce temas de la actualidad mundial que tienden puentes entre los procesos históricos y la conformación del mundo de hoy.
- Espacio didáctico: presenta estudios de caso, análisis de filmes y proyectos de trabajo que abordan problemáticas en un contexto temporal y espacial.

Introduce los temas básicos de la Geografía y las particularidades de esta disciplina.

Unidades de contenido:
El libro se divide en 4 unidades de contenido:

1. Las imágenes del mundo y el uso de los mapas.
2. Ambientes y recursos en América Latina.
3. La inserción de América Latina en el mundo.
4. Bloques regionales, geopolítica de los recursos y movimientos sociales.
Cada una de estas unidades desarrolla los diferentes objetos de estudio de los capítulos y presenta las siguientes tres partes:
a. Presentación general de la unidad que contiene un mapa temático, imágenes vinculadas con los temas que se desarrollan, y un listado de los títulos de capítulos y de las secciones de cierre.

b. Cada capítulo incluye:
- Apertura de capítulo que contiene un punteo de los contenidos que se van a trabajar y una Red conceptual sencilla que articula los conceptos centrales.

• Textos centrales: presentan un amplio desarrollo de contenidos con una lenguaje ameno y explicativo. Se acompaña de:
    - Fotos con epígrafes que amplían la información visual.
    - Mapas descriptivos y temáticos, cartas topográficas, planos, imágenes satelitales y fotografías aéreas.
    - Esquemas.
    - Gráficos de torta, de barra, tablas de doble entrada con epígrafes que ayudan a la comprensión.

• Columnas laterales con información complementaria:
    - Conocer más: aporta información secundaria pero complementaria que amplía el contenido del texto central.
    - Red de palabras: desarrolla los conceptos principales que ayudan a la comprensión del texto.
    - Recomendados: recomendaciones de una película, un libro, una página web, una canción, etc., relacionados con el tema.
    - Palabras de especialistas: lectura de fuentes de estudiosos o especialistas del tema.

• InfoGráfica: infografía que hace foco sobre un tema del capítulo, lo amplía y lo profundiza.

• Actividades de integración: afianzan la reorganización de los contenidos y promueven la reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje.

• Modos de conocer: donde se aplican las técnicas de trabajo y los procedimientos de la Geografía.

c. Cierre de cada unidad incluye:
- El mundo hoy: introduce temas de la ciudadanía que tienden puentes entre los procesos geográficos y la conformación del mundo de hoy.
- Espacio didáctico: presenta estudios de caso, proyectos de trabajo, juegos de simulación y situaciones problemáticas que abordan problemáticas en un contexto temporal y espacial.

Biologia. Intercambio de materia y energia en los seres vivos y en los ecosistemas.La nutricion humana.